江西省教育体制改革简报

2018年第2期

（总第120期）

江西省教育体制改革领导小组办公室 2018年1月5日

萍乡市创新学校“四点半课堂”

保障课后服务有“温度”

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》提出了“鼓励根据学生身心发展特点和家长需求，探索实行弹性离校时间，提供丰富多样的课后服务”，以及“加强学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合，构建共同育人的格局”等明确要求。近年来，中共萍乡市委教育工委、市教育局创新“家、校、社”协同育人模式，依托“龚全珍式教育工作室”，创新学校“四点半课堂”，为放学后家长难以及时接管无人陪伴的学生免费提供课外学习、阅读或活动的安全场所，保障学生课后服务。学生们早到可进校，进校有事做，做事有规范；晚走可留校、留校有陪伴、陪伴有温度。本学期近3万余名学生受益，受益面约占六成左右，实现了学生愿意、家长满意，群众教育获得感明显提升。

一是让孩子们课外“真空”有保障。当前，城乡很多学生下午放学后，家长大多还在工作岗位，外来（外出）务工子女和困难家庭的孩子，回家后更是无人照料、看护。两个小时左右的“陪伴真空”，“孩子们去哪儿”成了许多父母、家长心头的难题，解决不好还容易引发孩子厌学贪玩、上网游戏、放任自由等问题。社区主办托管面临安全、场地、资金和志愿者流动等问题。社会举办托管或辅导机构良莠不齐，收费也高。学校“四点半课堂”整合服务资源，通过党员、教师、特聘优秀家长、实习大学生志愿者陪伴，实行学生自愿，全部免费，有效解决了上述陪护“真空期”问题，优化了青少年成长环境，促进了学校、社区和家庭三位一体的育人互动对接。

二是让孩子们学业水平提高有保障。萍乡市依托“龚全珍式教育工作室”平台，在“四点半课堂”对困难学生和留守儿童进行义务帮扶。“四点半课堂”学习氛围好，碰到不会做的题有老师教，大家相互促进、交流，学习效率也得到了有效提高。做完作业，孩子们还可以看自己喜欢的书。下午放学下课铃一响，孩子们就把图书室占满了，写作业、查资料、看课外书、请教辅导老师……。光丰小学专门将图书阅览室装修、打造“春、夏、秋、冬”四个主题，为孩子们提供更良好、安静的阅读学习环境。萍乡四中李某凤同学是一名孤儿，平时跟着姑姑生活，性格不开朗，有自卑心理，成绩也很不理想。今年4月，她申请加入“四点半课堂”，辅导老师不仅资助几百元学习生活费用、学习用品，还从精神上给她极大鼓舞。经过帮扶，李某凤同学学习进步很大，精神状态也大有好转。

三是让孩子们个性活动有保障。学校“四点半课堂”积极组织文艺、体育活动，诗歌朗诵、即兴唱歌、舞蹈表演等，为孩子们准备各式玩具、跳绳、毽子、板球等，互动性、参与性、体验性强的活动很受孩子们欢迎。如萍师附小社团活动从最初的跳绳、篮球等社团，发展到现在包括田径、舞蹈等10余个社团，除由学校的音体美教师主要负责外，学校还邀请专家、大学生志愿者到校授课，每天下午放学后，孩子们都会到自己喜欢的特色社团上课。部分学校还联合社区，结合文明创建，组织到附近社区开展一些打扫卫生、发放文明宣传单等社会实践活动，通过活动开展有效促进了青少年心理正能量提升。

四是让孩子们健康成长有保障。萍乡市在加强学校“四点半课堂”建设过程中，除真情陪伴、学业辅导和个性活动外，还不定期邀请法制副校长和法治辅导员开展生动的法治教育活动，对存在心理问题倾向的青少年给予个别心理辅导。如“全国心理健康教育特色学校”萍乡中学、萍乡三中依托心理咨询室为孩子们提供免费心理咨询，开展团体心理游戏等，每次活动中每名辅导老师至少可以帮助30名学生，活动覆盖面优于一对一的心理辅导。对青少年心理健康起到了良好的预防作用，对普及心理健康知识、改善家庭亲子关系具有很大的促进作用。

分送: 国家教改办，省委改革办，“经济生态组”办公室；

省教育体制改革领导小组成员单位领导，省委教育工委、省教育厅领导，省教育咨询委员会委员；

各设区市、省直管县（市）教育局，各高等院校，各中职学校。